ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਡਾਕਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਤੱਤ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪਛਾਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਬੰਧਤ ਦੀ ਭਾਵਨਾ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜੋ ਨਸਲ ਅਤੇ ਨਸਲ (URiM) ਦੁਆਰਾ ਦਵਾਈ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਕਲੀਨਿਕਲ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲ ਪਛਾਣ ਸਵੈ-ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਸਮਾਜਿਕ ਤੁਲਨਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਆਮ ਨਸਲੀ ਪਿਛੋਕੜ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਵਾਧੂ ਮੁੱਲ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨਾ ਸੀ।
ਇਸ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ URiM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪਿਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ।ਅਸੀਂ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਬਾਰੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਨ ਲਈ 10 URiM ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਅਰਧ-ਸੰਰਚਨਾ ਵਾਲੇ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ ਸਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕਿਉਂ ਮੰਨਦੇ ਹਨ।ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੇ ਕੋਡਿੰਗ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਦੌਰ ਲਈ ਥੀਮਾਂ, ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਟੌਤੀ ਵਾਲੇ ਕੋਡਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ।
ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਇੱਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕੌਣ ਹਨ।ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਸਵੈ-ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਪ੍ਰਤੀਭਾਗੀ ਝਿਜਕਦੇ ਅਤੇ ਅਜੀਬ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਸਨ।ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਸਾਰੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਬਜਾਏ ਕਈ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣਿਆ।ਇਹ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਬਾਹਰਲੇ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਪੇ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਇੱਥੇ ਘੱਟ ਕਲੀਨਿਕਲ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹਨ ਜੋ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਮਾਡਲਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਮੈਂਬਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਇਹ ਖੋਜ ਸਾਨੂੰ ਡਾਕਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ 'ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਤਿੰਨ ਤਰੀਕੇ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਏਮਬੇਡ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ: ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੋਣਾ ਓਨਾ ਸਵੈ-ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿੰਨਾ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ 'ਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਾਹਿਤ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਖੋਜ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ।ਦੂਜਾ, ਇੱਕ ਬੋਧਾਤਮਕ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ: ਭਾਗੀਦਾਰ ਚੋਣਵੇਂ ਨਕਲ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਸਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਆਮ ਕਲੀਨਿਕਲ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਦੇ ਮੋਜ਼ੇਕ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।ਤੀਸਰਾ, ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਵਹਾਰਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਮੁੱਲ ਵੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਬਾਅਦ ਵਾਲਾ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਸਮਾਜਿਕ ਤੁਲਨਾ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਡੱਚ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਸਥਾ ਨਸਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਹੁੰਦੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ [1, 2], ਪਰ ਮੈਡੀਸਨ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਸਮੂਹਾਂ (URiM) ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ [1, 3, 4] ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਕਲੀਨਿਕਲ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, URiM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਦਵਾਈ (ਅਖੌਤੀ "ਲੀਕੀ ਦਵਾਈ ਪਾਈਪਲਾਈਨ" [5, 6]) ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਅਤੇ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗਤਾ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ [1, 3]।ਇਹ ਪੈਟਰਨ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਲਈ ਵਿਲੱਖਣ ਨਹੀਂ ਹਨ: ਸਾਹਿਤ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਯੂਆਰਆਈਐਮ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯੂਰਪ ਦੇ ਹੋਰ ਹਿੱਸਿਆਂ [7, 8], ਆਸਟ੍ਰੇਲੀਆ ਅਤੇ ਅਮਰੀਕਾ [9, 10, 11, 12, 13, 14] ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।
ਨਰਸਿੰਗ ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਹਿਤ ਯੂਆਰਆਈਐਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਕਈ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ "ਦਿੱਖ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲ" [15] ਹੈ।ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਸੰਪਰਕ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪਛਾਣ [16, 17], ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਭਾਵਨਾ [18, 19], ਲੁਕਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ [20] ਦੀ ਸਮਝ, ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਾਰਗਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ।ਰਿਹਾਇਸ਼ ਲਈ [21,22, 23,24]।ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ [15, 23, 25, 26] ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਜਾਂ ਰੁਕਾਵਟ ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਰਪੇਸ਼ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ (ਕੁਝ) ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਮੁੱਲ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਬਾਰੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੈ।ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਸਾਡਾ ਉਦੇਸ਼ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਵਾਧੂ ਮੁੱਲ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਦਾ ਹੈ।
ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਨੂੰ ਡਾਕਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ [27, 28, 29] ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਸਭ ਤੋਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਕਾਰਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹਨ "ਡਾਕਟਰਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ" ਅਤੇ, ਇਸਲਈ, "ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਦਾ ਆਧਾਰ" [16]।ਉਹ "ਸਿੱਖਣ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਸਵੈ-ਨਿਰਣੇ ਅਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸਰੋਤ" [30] ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ "ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਤੋਂ ਘੇਰੇ ਤੱਕ ਅੰਦੋਲਨ" ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਨਿਵਾਸੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ [16] .ਜੇ ਨਸਲੀ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਲੱਭਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪਛਾਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਕਲੀਨਿਕਲ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਚੰਗੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਮਤਲਬ ਕਿ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ ਜਿੰਨੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬਕਸਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਓਨੀ ਹੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ [31,32,33,34] ਲਈ ਇੱਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਕਰੇਗਾ।ਨਤੀਜਾ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਵਰਣਨਯੋਗ ਸਰੀਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਨਿਰੀਖਣ ਦੁਆਰਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਮਾਡਲ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਗਿਆਨ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਛੱਡਦੇ ਹਨ ਕਿ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਉਂ ਹਨ।
ਮੈਡੀਕਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਦਵਾਨ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਛਾਣਦੇ ਹਨ।ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤੀ ਦੀ ਘਾਟ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਡਿਜ਼ਾਈਨ [35, 36], ਨਤੀਜੇ ਵੇਰੀਏਬਲ, ਵਿਧੀਆਂ, ਅਤੇ ਸੰਦਰਭ [31, 37, 38] ਦੀ ਅਸੰਗਤ ਵਰਤੋਂ ਦੁਆਰਾ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਦੋ ਮੁੱਖ ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੱਤ ਸਮਾਜਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਭੂਮਿਕਾ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹਨ [30]।ਪਹਿਲੀ, ਸਮਾਜਿਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਬੈਂਡੂਰਾ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ ਜੋ ਲੋਕ ਨਿਰੀਖਣ ਅਤੇ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ [36]।ਦੂਸਰਾ, ਭੂਮਿਕਾ ਦੀ ਪਛਾਣ, "ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਖਿੱਚ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਉਹ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਸਮਝਦੇ ਹਨ" [30]।
ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ, ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।ਡੌਨਲਡ ਗਿਬਸਨ ਨੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਨੇੜਿਓਂ ਸਬੰਧਤ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਪਰਿਵਰਤਨਯੋਗ ਸ਼ਬਦਾਂ "ਵਿਵਹਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਮਾਡਲ" ਅਤੇ "ਸਲਾਹਕਾਰ" ਤੋਂ ਵੱਖ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਵਿਹਾਰਕ ਮਾਡਲਾਂ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ [30]।ਵਿਵਹਾਰਕ ਮਾਡਲ ਨਿਰੀਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵੱਲ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਅਤੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤੁਲਨਾ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਇਸ ਲੇਖ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਦੀ ਗਿਬਸਨ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਵਰਤਣ (ਅਤੇ ਵਿਕਸਤ) ਕਰਨ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਹੈ: “ਸਮਾਜਿਕ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਬੋਧਾਤਮਕ ਢਾਂਚਾ ਜਿਸਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹੋਣ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਸਮਾਨਤਾ ਸਮਝੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ" [30].ਇਹ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਸਮਾਜਿਕ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਸਮਝੀ ਸਮਾਨਤਾ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਦੋ ਸੰਭਾਵੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ।
URiM ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦੁਆਰਾ ਵਾਂਝੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ "ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਰਗੇ ਲੋਕ" ਹਨ, ਇਸਲਈ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਘੱਟ ਸੰਭਾਵੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, "ਘੱਟਗਿਣਤੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਕੋਲ ਅਕਸਰ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ" [39]।ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ (ਸਾਂਝੀ ਸਮਾਜਿਕ ਪਛਾਣ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਸਲ) ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਮੁੱਲ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਦੋਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲ ਸਮਾਜਿਕ ਤੁਲਨਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ "ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਲੋਕ" ਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ [40]।ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਘੱਟ-ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ "ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ" ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕੋਈ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਜਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਆਊਟ-ਗਰੁੱਪ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ [41]।ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਅਤੇ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ [42] ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਾਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।ਘੱਟ-ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਆਊਟ-ਗਰੁੱਪ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਨਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਉਹ "ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮੂਹ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਵਜੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਖਾਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ" [41]।
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਖੋਜ ਸਵਾਲ ਇਹ ਸੀ: ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ URiM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਲਈ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕੌਣ ਸਨ?ਅਸੀਂ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਉਪ-ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਾਂਗੇ:
ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਖੋਜ ਟੀਚੇ ਦੀ ਖੋਜੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਇੱਕ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨਾ ਸੀ ਕਿ URiM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕੌਣ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕਿਉਂ ਹਨ।ਸਾਡੀ ਧਾਰਨਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਪਹੁੰਚ [43] ਪਹਿਲਾਂ ਉਹਨਾਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ [44] ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪੂਰਵ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੰਕਲਪਿਕ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਣਾ ਕੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ।ਡੋਰੇਵਾਰਡ [45] ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨੇ ਫਿਰ ਕੋਡਿੰਗ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ, ਅਰਧ-ਸੰਗਠਿਤ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲਈ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਟੌਤੀ ਵਾਲੇ ਕੋਡਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ।ਡੋਰੇਵਾਰਡ ਦੇ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਕਟੌਤੀ ਵਾਲੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਉਲਟ, ਅਸੀਂ ਕਟੌਤੀ ਵਾਲੇ ਕੋਡਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਕ ਡੇਟਾ ਕੋਡਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਪੂਰਕ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇੱਕ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਏ (ਦੇਖੋ ਚਿੱਤਰ 1. ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ-ਅਧਾਰਿਤ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਫਰੇਮਵਰਕ)।
ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਵਿੱਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਮੈਡੀਕਲ ਸੈਂਟਰ ਉਟਰੇਕਟ (ਯੂਐਮਸੀ ਉਟਰੇਚਟ) ਵਿੱਚ ਯੂਆਰਆਈਐਮ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।Utrecht ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਮੈਡੀਕਲ ਸੈਂਟਰ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਹੈ ਕਿ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ 20% ਤੋਂ ਘੱਟ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੈਰ-ਪੱਛਮੀ ਪਰਵਾਸੀ ਮੂਲ ਦੇ ਹਨ।
ਅਸੀਂ URiM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਕਿ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ।ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਨਸਲੀ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, "ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਨਸਲੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ" ਇੱਕ ਆਮ ਵਿਸ਼ਾ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ।
ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਪਿਛਲਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਹੁਣ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਹ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਬੋਲ ਸਕਦੇ ਹਨ।ਅਸੀਂ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਬਾਰੇ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਗੈਰ-ਵਾਜਬ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਚ ਮੰਗਾਂ ਰੱਖਣ ਤੋਂ ਬਚਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸੀ।ਤਜਰਬੇ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ URIM ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਬਹੁਤ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।ਇਸ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਗੁਪਤ ਇੱਕ-ਨਾਲ-ਇੱਕ ਇੰਟਰਵਿਊ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੱਤੀ ਜਿੱਥੇ ਭਾਗੀਦਾਰ ਦੂਜੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪਾਂ ਰਾਹੀਂ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਤਿਕੋਣ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਨਮੂਨੇ ਨੂੰ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਵਿੱਚ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਮੁੱਖ ਨਸਲੀ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਪੁਰਸ਼ ਅਤੇ ਮਾਦਾ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਮਾਨ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਸਮੇਂ, ਸਾਰੇ ਭਾਗੀਦਾਰ 1 ਅਤੇ 15 ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਏ ਸਨ ਅਤੇ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਤਾਂ ਵਸਨੀਕ ਸਨ ਜਾਂ ਡਾਕਟਰੀ ਮਾਹਿਰਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ।
ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਸਨੋਬਾਲ ਨਮੂਨੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਪਹਿਲੇ ਲੇਖਕ ਨੇ 15 URiM ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕੀਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਈਮੇਲ ਦੁਆਰਾ UMC Utrecht ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 10 ਇੰਟਰਵਿਊ ਲਈ ਸਹਿਮਤ ਹੋਏ।ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਛੋਟੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣਾ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਸੀ।ਪੰਜ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਵਜੋਂ ਇੰਟਰਵਿਊ ਨਹੀਂ ਲੈਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ।ਪਹਿਲੇ ਲੇਖਕ ਨੇ UMC Utrecht ਜਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸਥਾਨਾਂ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਕੀਤੀਆਂ।ਥੀਮਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ (ਚਿੱਤਰ 1: ਸੰਕਲਪ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਖੋਜ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇਖੋ) ਨੇ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਦਾ ਸੰਰਚਨਾ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਲਈ ਨਵੇਂ ਥੀਮ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਥਾਂ ਛੱਡੀ ਗਈ।ਇੰਟਰਵਿਊ ਔਸਤਨ ਸੱਠ ਮਿੰਟ ਤੱਕ ਚੱਲੀ।
ਅਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਿਆ ਅਤੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਸਵੈ-ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਸਾਡੀ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਸੀ।ਤਾਲਮੇਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ("ਇੰਟਰਵਿਊ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ" ਜਿਸ ਵਿੱਚ "ਇੰਟਰਵਿਊ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਲਈ ਭਰੋਸਾ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ") [46], ਅਸੀਂ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ "ਸਵੈ-ਵਰਣਨ" ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਜੋੜਿਆ ਹੈ।ਇਹ ਕੁਝ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗਾ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੰਟਰਵਿਊਰ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਅਰਾਮਦਾਇਕ ਮਾਹੌਲ ਪੈਦਾ ਕਰੇਗਾ।
ਦਸ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਸੀਂ ਡਾਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ।ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਖੋਜੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਡੇਟਾ ਸੰਤ੍ਰਿਪਤਾ ਦੇ ਸਹੀ ਬਿੰਦੂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਦੇ ਕੁਝ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਇੰਟਰਵਿਊ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਲੇਖਕਾਂ ਨੂੰ ਆਵਰਤੀ ਜਵਾਬ ਛੇਤੀ ਹੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਏ ਸਨ।ਤੀਜੇ ਅਤੇ ਚੌਥੇ ਲੇਖਕਾਂ ਨਾਲ ਪਹਿਲੀਆਂ ਅੱਠ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਦੋ ਹੋਰ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਨਵਾਂ ਵਿਚਾਰ ਸਾਹਮਣੇ ਨਹੀਂ ਆਇਆ।ਅਸੀਂ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਨੂੰ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਟ੍ਰਾਂਸਕ੍ਰਾਈਬ ਕਰਨ ਲਈ ਆਡੀਓ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ — ਰਿਕਾਰਡਿੰਗਾਂ ਨੂੰ ਭਾਗ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਉਪਨਾਮ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੋਡ ਨਾਮ (R1 ਤੋਂ R10) ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ।ਟ੍ਰਾਂਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਦਾ ਤਿੰਨ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ:
ਪਹਿਲਾਂ, ਅਸੀਂ ਇੰਟਰਵਿਊ ਵਿਸ਼ੇ ਦੁਆਰਾ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕੀਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਆਸਾਨ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੇ ਸਵਾਲ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਸਨ।ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਹਰੇਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਦੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਵਾਲੇ ਅੱਠ ਭਾਗ ਹੋਏ।
ਅਸੀਂ ਫਿਰ ਕਟੌਤੀ ਵਾਲੇ ਕੋਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਕੋਡ ਕੀਤਾ।ਡੇਟਾ ਜੋ ਕਟੌਤੀ ਕੋਡਾਂ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਕ ਕੋਡਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੁਹਰਾਓ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਪਛਾਣੇ ਗਏ ਥੀਮਾਂ ਵਜੋਂ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ [47] ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੇ ਲੇਖਕ ਨੇ ਕਈ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤੀਜੇ ਅਤੇ ਚੌਥੇ ਲੇਖਕਾਂ ਨਾਲ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਸੀ।ਇਹਨਾਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਲੇਖਕਾਂ ਨੇ ਫੀਲਡ ਨੋਟਸ ਅਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਕੋਡਿੰਗ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਕ ਕੋਡਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ।ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਤਿੰਨ ਥੀਮ ਉਭਰ ਕੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਪੁਨਰਵਾਸ, ਦੋ-ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਛਾਣ, ਅਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਨਸਲੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਘਾਟ।
ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਕੋਡ ਕੀਤੇ ਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਕੀਤਾ, ਹਵਾਲੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਥੀਮੈਟਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ।ਨਤੀਜਾ ਇੱਕ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਸਮੀਖਿਆ ਸੀ ਜਿਸ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਸਾਡੇ ਉਪ-ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਪੈਟਰਨ ਲੱਭਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ: ਭਾਗੀਦਾਰ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਸਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਲੋਕ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕਿਉਂ ਸਨ?ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ।
ਅਸੀਂ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨ ਲਈ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਤੋਂ 10 URiM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲਈ।ਸਾਡੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਥੀਮ (ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ, ਪਛਾਣੇ ਗਏ ਰੋਲ ਮਾਡਲ, ਅਤੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ) ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਹੈ।
ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਤੱਤ ਹਨ: ਸਮਾਜਿਕ ਤੁਲਨਾ (ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਲੱਭਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ), ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ (ਕਿਸੇ ਲਈ ਸਤਿਕਾਰ), ਅਤੇ ਨਕਲ (ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨ ਜਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ। ).ਜਾਂ ਹੁਨਰ)).ਹੇਠਾਂ ਇੱਕ ਹਵਾਲਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਨਕਲ ਦੇ ਤੱਤ ਹਨ।
ਦੂਜਾ, ਅਸੀਂ ਪਾਇਆ ਕਿ ਸਾਰੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਹੈ।ਇਹ ਪਹਿਲੂ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।ਹੇਠਾਂ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦਾ ਇੱਕ ਹਵਾਲਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਦੇ ਹਨ।
ਇੱਕ ਵੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਤੁਰੰਤ ਇੱਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚ ਸਕਦਾ.ਜਦੋਂ "ਤੁਹਾਡੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕੌਣ ਹਨ?" ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਸਾਨੂੰ ਤਿੰਨ ਕਾਰਨ ਮਿਲੇ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਨਾਮ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਕਿਉਂ ਆਈ।ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਦੇ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸੋਚਿਆ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਕੌਣ ਹਨ।
ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦਾ ਦੂਜਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਸੀ ਕਿ "ਰੋਲ ਮਾਡਲ" ਸ਼ਬਦ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦਾ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝਿਆ।ਕਈ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ "ਰੋਲ ਮਾਡਲ" ਲੇਬਲ ਬਹੁਤ ਵਿਸ਼ਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸੇ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਸੰਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ।
"ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬਹੁਤ ਅਮਰੀਕੀ ਹੈ, ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ, 'ਇਹ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ।ਮੈਂ ਬਿਲ ਗੇਟਸ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਸਟੀਵ ਜੌਬਸ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ।[...] ਇਸ ਲਈ, ਇਮਾਨਦਾਰ ਹੋਣ ਲਈ, ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਸੱਚਮੁੱਚ ਕੋਈ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਨਹੀਂ ਸੀ ਜੋ ਕਿ ਆਕਰਸ਼ਕ ਸੀ" [R3]।
"ਮੈਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੀ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਦੌਰਾਨ ਕਈ ਲੋਕ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੈਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਪਰ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਸੀ: ਉਹ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਸਨ" [R7]।
ਤੀਜਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਚੇਤੰਨ ਜਾਂ ਚੇਤੰਨ ਚੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਅਵਚੇਤਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਜਿਸ 'ਤੇ ਉਹ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
“ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਉਹ ਚੀਜ਼ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਅਚੇਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਜਿੱਠਦੇ ਹੋ।ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ, "ਇਹ ਮੇਰਾ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ," ਪਰ ਮੈਂ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਅਵਚੇਤਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਦੂਜੇ ਸਫਲ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋ।ਪ੍ਰਭਾਵ".[R3]।
ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਡਾਕਟਰਾਂ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਸੀ ਜੋ ਉਹ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ।
ਕੁਝ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਝਿਜਕ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕਈ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਨਾਮ ਲਿਆ ਜੋ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੱਤ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਚਿੱਤਰ 2 ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੌਰਾਨ URiM ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦਾ ਰੋਲ ਮਾਡਲ।
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪਛਾਣੇ ਗਏ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਲੋਕ ਹਨ।ਇਹਨਾਂ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਹੈ: ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਰੋਲ ਮਾਡਲ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਫੈਕਲਟੀ, ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰ) ਅਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰੋਲ ਮਾਡਲ (ਜਨਤਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ, ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਵਾਲੇ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਕਰਮਚਾਰੀ)।ਉਦਯੋਗ ਵਿੱਚ ਲੋਕ).ਮਾਪੇ).
ਸਾਰੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਆਕਰਸ਼ਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ, ਇੱਛਾਵਾਂ, ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ।ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਨੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਣ ਦੀ ਉੱਚ ਕੀਮਤ ਰੱਖੀ, ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਵਜੋਂ ਪਛਾਣਿਆ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸ ਨੇ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਦਿਆਂ ਦੇਖਿਆ।
ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਨਹੀਂ ਹੈ।ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਵਿਲੱਖਣ, ਕਲਪਨਾ-ਵਰਗੇ ਚਰਿੱਤਰ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹਨ।ਕੁਝ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਾਮ ਦੇ ਕੇ ਇਸ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਇਸਦਾ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਣਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਹਵਾਲੇ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।
"ਮੈਂ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਦਿਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਤੁਹਾਡੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਮੋਜ਼ੇਕ ਵਰਗੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਮਿਲਦੇ ਹੋ" [R8]।
“ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਿਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੇਰਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ, ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਕਰਦੇ ਹੋ ਉਸ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗੇ ਹੋ, ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਮਹਾਨ ਡਾਕਟਰ ਹੋ ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਮਹਾਨ ਲੋਕ ਹੋ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਮੈਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਵਰਗਾ ਜਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਵਰਗਾ ਹੋਵਾਂਗਾ। ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੰਨੇ ਚੰਗੇ ਹਨ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਦਾ ਨਾਮ ਨਹੀਂ ਲੈ ਸਕਦਾ।[R6]।
"ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਨਾਮ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਭੁੱਲੋਗੇ, ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਡਾਕਟਰਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦਾ ਆਮ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹੋ."[R3]
ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਪਛਾਣਿਆ।ਹੇਠਾਂ ਇੱਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਨਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪੱਧਰ ਰੋਲ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹੈ।
ਸਾਨੂੰ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਕਈ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਮਿਲੀਆਂ ਜੋ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਲੱਗੀਆਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਲਿੰਗ, ਜੀਵਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ, ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ, ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ।
"ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਵਰਗਾ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਪਰ ਤੁਹਾਡੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਸਮਾਨ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ" [R2]।
“ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਵਾਂਗ ਲਿੰਗ ਦਾ ਹੋਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ—ਔਰਤਾਂ ਮੈਨੂੰ ਮਰਦਾਂ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ” [R10]।
ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਮਾਨਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਨਹੀਂ ਮੰਨਦੇ।ਸਾਂਝੇ ਨਸਲੀ ਪਿਛੋਕੜ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਦੇ ਵਾਧੂ ਲਾਭਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛੇ ਜਾਣ 'ਤੇ, ਭਾਗੀਦਾਰ ਝਿਜਕਦੇ ਅਤੇ ਬਚਣ ਵਾਲੇ ਸਨ।ਉਹ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤੁਲਨਾ ਸਾਂਝੀ ਜਾਤੀ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬੁਨਿਆਦ ਰੱਖਦੇ ਹਨ।
"ਮੈਂ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਅਵਚੇਤਨ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਇਹ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸਮਾਨ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਹੈ: 'ਜਿਵੇਂ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।'ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਤਜਰਬਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਹੋਰ ਸਮਾਨ ਹਨ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵੱਡੇ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ।ਇਸ ਲਈ ਕਿਸੇ ਦਾ ਸ਼ਬਦ ਲਓ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਬਣੋ।ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਫ਼ਰਕ ਨਹੀਂ ਪੈਂਦਾ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਕੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ” [C3]।
ਕੁਝ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਵਰਗੀ ਜਾਤੀ ਦੇ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਹੋਣ ਦੇ ਵਾਧੂ ਮੁੱਲ ਨੂੰ "ਦਿਖਾਉਣਾ ਕਿ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੈ" ਜਾਂ "ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇਣਾ" ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ:
"ਪੱਛਮੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਜੇ ਉਹ ਇੱਕ ਗੈਰ-ਪੱਛਮੀ ਦੇਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਤਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੈ।"[R10]
ਪੋਸਟ ਟਾਈਮ: ਨਵੰਬਰ-03-2023