ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਕੈਡੇਵਰ ਡਿਸਕਸ਼ਨ ਘਟ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਅਤੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿਡ (3DP) ਮਾਡਲ ਰਵਾਇਤੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਲਪ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਨਵੇਂ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ ਕੀ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਆਦਰ, ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਵਰਗੀਆਂ ਮਾਨਵੀ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।
ਰੈਂਡਮਾਈਜ਼ਡ ਕਰਾਸ-ਓਵਰ ਸਟੱਡੀ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ, 96 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।ਸਰੀਰਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਅਤੇ ਦਿਲ ਦੇ 3D ਮਾਡਲਾਂ (ਸਟੇਜ 1, n=63) ਅਤੇ ਗਰਦਨ (ਸਟੇਜ 2, n=33) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ।ਇਹਨਾਂ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਣ ਬਾਰੇ ਫੋਕਸ ਸਮੂਹਾਂ (n = 8) ਦੇ 278 ਮੁਫਤ ਪਾਠ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ (ਸ਼ਕਤੀਆਂ, ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ, ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਖੇਤਰਾਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ) ਅਤੇ ਵਰਬੈਟਿਮ ਟ੍ਰਾਂਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਕ ਥੀਮੈਟਿਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਚਾਰ ਥੀਮਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ: ਅਨੁਭਵੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਜਟਿਲਤਾ, ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਦਾ ਰਵੱਈਆ, ਬਹੁ-ਵਿਧੀ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ।
ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨੇ ਵਧੇਰੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਸਨ ਅਤੇ ਇਸਲਈ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਸਨ, ਜੋ ਕਿ ਵਰਤਣ ਵਿੱਚ ਆਸਾਨ ਸਨ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਧੀਆ ਅਨੁਕੂਲ ਸਨ।
17ਵੀਂ ਸਦੀ [1, 2] ਤੋਂ ਡਾਕਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਆਟੋਪਸੀ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀ ਰਹੀ ਹੈ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸੀਮਤ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਕੈਡੇਵਰ ਰੱਖ-ਰਖਾਅ ਦੇ ਉੱਚ ਖਰਚੇ [3, 4], ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਮੀ [1, 5], ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੱਕੀ [3, 6], ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਵਿਭਾਜਨ ਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਿਖਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਹੈ। .ਇਹ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਸਾਧਨਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਮਨੁੱਖੀ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿਡ (3DP) ਮਾਡਲ [6,7,8] ਦੀ ਖੋਜ ਲਈ ਨਵੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਖੋਲ੍ਹਦਾ ਹੈ।
ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਸਾਧਨ ਦੇ ਫਾਇਦੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ.ਪਲੇਟ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨੇ ਸੁੱਕੇ, ਗੰਧਹੀਣ, ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਖਤਰਨਾਕ [9,10,11] ਹਨ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਸਮਝ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਆਦਰਸ਼ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹ ਸਖ਼ਤ ਅਤੇ ਘੱਟ ਲਚਕਦਾਰ ਵੀ ਹਨ [10, 12], ਇਸਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਡੂੰਘੀਆਂ ਬਣਤਰਾਂ [9] ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਲਾਗਤ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ 3DP ਮਾਡਲਾਂ [6,7,8] ਨਾਲੋਂ ਖਰੀਦਣ ਅਤੇ ਸਾਂਭਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਮਹਿੰਗੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, 3DP ਮਾਡਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਟੈਕਸਟ [7, 13] ਅਤੇ ਰੰਗ [6, 14] ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਖਾਸ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪਛਾਣਨ, ਵੱਖ ਕਰਨ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਨਮੂਨੇ
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਸਰੀਰਿਕ ਯੰਤਰਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨੇ, 2D ਚਿੱਤਰ, ਗਿੱਲੇ ਭਾਗ, ਐਨਾਟੋਮੇਜ ਟੇਬਲ (ਐਨਾਟੋਮੇਜ ਇੰਕ., ਸੈਨ ਜੋਸ, CA) ਅਤੇ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ/ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਹੈ [11, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21]।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਿਖਲਾਈ ਸਾਧਨ ਦੀ ਚੋਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਸਰੀਰਿਕ ਖੇਤਰਾਂ [14, 22] 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਨਤੀਜੇ ਵੱਖਰੇ ਸਨ।ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਗਿੱਲੇ ਵਿਭਾਜਨ [11, 15] ਅਤੇ ਆਟੋਪਸੀ ਟੇਬਲ [20] ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ।ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਪੈਟਰਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਗਿਆਨ [23, 24] ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ।
3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਕਸਰ ਰਵਾਇਤੀ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀਆਂ [14,17,21] ਦੇ ਪੂਰਕ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।ਲੋਕ ਐਟ ਅਲ.(2017) ਨੇ ਇੱਕ ਬਾਲ ਰੋਗ ਵਿਗਿਆਨੀ [18] ਵਿੱਚ ਜਮਾਂਦਰੂ ਦਿਲ ਦੀ ਬਿਮਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ 3DP ਮਾਡਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ।ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ 3DP ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ 2D ਇਮੇਜਿੰਗ ਸਮੂਹ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ, ਫੈਲੋਟ ਦੇ ਟੈਟਰਾਡ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ, ਅਤੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ (ਸਵੈ-ਪ੍ਰਭਾਵ) ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ ਸੀ।3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਨਾੜੀ ਦੇ ਰੁੱਖ ਦੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਖੋਪੜੀ ਦੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ 2D ਚਿੱਤਰਾਂ [16, 17] ਵਾਂਗ ਹੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।ਇਹਨਾਂ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝੀ ਗਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ 3DP ਮਾਡਲ 2D ਦ੍ਰਿਸ਼ਟਾਂਤ ਨਾਲੋਂ ਉੱਤਮ ਹਨ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਲਟੀ-ਮਟੀਰੀਅਲ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨਿਆਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਧਿਐਨ ਸੀਮਤ ਹਨ।ਮੋਗਲੀ ਆਦਿ।(2021) ਨੇ ਆਪਣੇ 3DP ਦਿਲ ਅਤੇ ਗਰਦਨ ਦੇ ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਸਮੂਹਾਂ [21] ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਵਾਧੇ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ।
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਸਬੂਤਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸਰੀਰਿਕ ਯੰਤਰਾਂ ਅਤੇ ਸਰੀਰ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਿੱਸਿਆਂ ਅਤੇ ਅੰਗਾਂ [14, 22] ਦੀ ਚੋਣ 'ਤੇ ਕਿਉਂ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।ਮਾਨਵਤਾਵਾਦੀ ਮੁੱਲ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਪਹਿਲੂ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।ਇਹ ਡਾਕਟਰ [25, 26] ਬਣਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਆਦਰ, ਦੇਖਭਾਲ, ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।ਮਾਨਵਵਾਦੀ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਰਵਾਇਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੋਸਟਮਾਰਟਮਾਂ ਵਿੱਚ ਮੰਗਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਲਾਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਲਈ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਕਬਜ਼ਾ ਕੀਤਾ ਹੈ [27, 28]।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸਨੂੰ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਿੰਗ ਅਤੇ 3DP ਟੂਲਸ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਹੀ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਬੰਦ-ਅੰਤ ਵਾਲੇ ਲੀਕਰਟ ਸਰਵੇਖਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉਲਟ, ਗੁਣਾਤਮਕ ਡੇਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਵਿਧੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਫੋਕਸ ਸਮੂਹ ਚਰਚਾਵਾਂ ਅਤੇ ਓਪਨ-ਐਂਡ ਸਰਵੇਖਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ 'ਤੇ ਨਵੇਂ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਬੇਤਰਤੀਬੇ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਲਿਖੀਆਂ ਗਈਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਖੋਜ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸੈੱਟ ਟੂਲ (ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ) ਬਨਾਮ ਭੌਤਿਕ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿਡ ਚਿੱਤਰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖਰਾ ਸਮਝਦੇ ਹਨ?
ਉਪਰੋਕਤ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਟੀਮ ਦੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੁਆਰਾ ਸਰੀਰਿਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ, ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।ਇਹ ਸੰਕਲਪ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਿਧਾਂਤ ਨਾਲ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਹਿਮਤ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਅਕਤੀ ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਸਮੂਹ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਅਤੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰਦੇ ਹਨ [29]।ਅਜਿਹੀਆਂ ਪਰਸਪਰ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਹਾਣੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ) ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ [30, 31]।ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ, ਵਾਤਾਵਰਣ, ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਕੋਰਸ ਸਮੱਗਰੀ [32] ਵਰਗੇ ਕਾਰਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਵੇਗਾ।ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਹ ਗੁਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਾਲੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ [33, 34]।ਇਹ ਵਿਵਹਾਰਿਕ ਗਿਆਨ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ, ਬੁੱਧੀ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਾਢੀ ਜਾਂ ਸੂਤਰੀਕਰਨ ਅਗਲੇਰੀ ਕਾਰਵਾਈ [35] ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।ਵਿਵਹਾਰਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਸਾਵਧਾਨੀ ਨਾਲ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਅਤੇ ਸਰਵੇਖਣਾਂ ਦੁਆਰਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕ੍ਰਮ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਥੀਮੈਟਿਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ [36]।
ਕੈਡੇਵਰ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਅਕਸਰ ਚੁੱਪ ਸਲਾਹਕਾਰ ਮੰਨੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੇ ਫਾਇਦੇ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੋਹਫ਼ੇ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਦਾਨੀਆਂ [37, 38] ਪ੍ਰਤੀ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਸ਼ੁਕਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਕੈਡੇਵਰ/ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਸਮੂਹ ਅਤੇ 3DP ਸਮੂਹ [21, 39] ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਨ ਜਾਂ ਉੱਚ ਉਦੇਸ਼ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਅਸਪਸ਼ਟ ਸੀ ਕਿ ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਮਾਨਵਵਾਦੀ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਸਮੇਤ, ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।ਹੋਰ ਖੋਜ ਲਈ, ਇਹ ਅਧਿਐਨ 3DP ਮਾਡਲਾਂ (ਰੰਗ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ) ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਹਾਰਕਤਾ [36] ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਫਿਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਕੀ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਢੁਕਵੇਂ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਢੁਕਵੇਂ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਇਸ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਦਿਲ ਅਤੇ ਗਰਦਨ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸਮਝਣਾ ਹੈ।ਮੋਗਲੀ ਐਟ ਅਲ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ.2018 ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ 3DP ਮਾਡਲਾਂ [7] ਨਾਲੋਂ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਮੰਨਿਆ।ਤਾਂ ਚਲੋ ਮੰਨ ਲਓ:
ਇਹ ਵੇਖਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਅਸਲੀ ਕਾਡਵਰਾਂ ਤੋਂ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ ਅਤੇ ਮਾਨਵਤਾਵਾਦੀ ਮੁੱਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇਖਣਗੇ।
ਇਹ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ ਦੋ ਪਿਛਲੇ ਗਿਣਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨਾਂ [21, 40] ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਰੇ ਤਿੰਨ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਡੇਟਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੇ ਇੱਕੋ ਨਮੂਨੇ ਤੋਂ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ।ਪਹਿਲੇ ਲੇਖ ਨੇ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਅਤੇ 3DP ਸਮੂਹਾਂ [21] ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਨ ਉਦੇਸ਼ ਉਪਾਅ (ਟੈਸਟ ਸਕੋਰ) ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਲੇਖ ਨੇ ਵਿਦਿਅਕ ਰਚਨਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਸਾਧਨ (ਚਾਰ ਕਾਰਕ, 19 ਆਈਟਮਾਂ) ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਰਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ, ਸਵੈ-ਪ੍ਰਭਾਵ, ਮਾਨਵਵਾਦੀ ਮੁੱਲ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਮੀਡੀਆ ਸੀਮਾਵਾਂ [40]।ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਖੁੱਲੇ ਅਤੇ ਫੋਕਸ ਸਮੂਹ ਚਰਚਾਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੇ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਣ ਵੇਲੇ ਕਿਹੜੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਝਦੇ ਹਨ।ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ 3DP ਟੂਲਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਗੁਣਾਤਮਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫੀਡਬੈਕ (ਮੁਫ਼ਤ ਟੈਕਸਟ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਅਤੇ ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾ) ਦੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਖੋਜ ਉਦੇਸ਼ਾਂ/ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ, ਡੇਟਾ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਲੇਖਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ।ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਅਧਿਐਨ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਲੇਖਾਂ [21, 40] ਨਾਲੋਂ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਖੋਜ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਲੇਖਕ ਦੀ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ, ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪੰਜ ਸਾਲਾ ਬੈਚਲਰ ਆਫ਼ ਮੈਡੀਸਨ ਅਤੇ ਬੈਚਲਰ ਆਫ਼ ਸਰਜਰੀ (ਐਮਬੀਬੀਐਸ) ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਕੋਰਸਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਰਡੀਓਪੁਲਮੋਨਰੀ, ਐਂਡੋਕਰੀਨੋਲੋਜੀ, ਮਸੂਕਲੋਸਕੇਲਟਲ, ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਪਲਾਸਟਰਡ ਨਮੂਨੇ, ਪਲਾਸਟਿਕ ਮਾਡਲ, ਮੈਡੀਕਲ ਚਿੱਤਰ, ਅਤੇ ਵਰਚੁਅਲ 3D ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਆਮ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਭਿਆਸ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਭਾਜਨ ਜਾਂ ਗਿੱਲੇ ਵਿਭਾਜਨ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਸਮੂਹ ਅਧਿਐਨ ਸੈਸ਼ਨ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਕੇ ਪੜ੍ਹਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਲੈਕਚਰਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਲੈਂਦੇ ਹਨ।ਹਰੇਕ ਸਿਸਟਮ ਮੋਡੀਊਲ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਔਨਲਾਈਨ ਫਾਰਮੇਟਿਵ ਐਨਾਟੋਮੀ ਅਭਿਆਸ ਟੈਸਟ ਲਓ ਜਿਸ ਵਿੱਚ 20 ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਜਵਾਬ (SBAs) ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਆਮ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ, ਇਮੇਜਿੰਗ, ਅਤੇ ਹਿਸਟੌਲੋਜੀ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਪੰਜ ਫਾਰਮੇਟਿਵ ਟੈਸਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ (ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਦੋ)।ਸਾਲ 1 ਅਤੇ 2 ਲਈ ਸੰਯੁਕਤ ਵਿਆਪਕ ਲਿਖਤੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਦੋ ਪੇਪਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਹਰੇਕ ਵਿੱਚ 120 SBA ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਇਹਨਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਯੋਜਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਤੋਂ-ਨਮੂਨਾ ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਨਮੂਨਿਆਂ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਅੰਦਰੂਨੀ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।ਇਹ ਅੰਗ ਵਿਗਿਆਨ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਕੰਪਿਊਟਿਡ ਟੋਮੋਗ੍ਰਾਫੀ (ਸੀਟੀ) (64-ਸਲਾਈਸ ਸੋਮੈਟੋਮ ਡੈਫੀਨੇਸ਼ਨ ਫਲੈਸ਼ ਸੀਟੀ ਸਕੈਨਰ, ਸੀਮੇਂਸ ਹੈਲਥਕੇਅਰ, ਅਰਲੈਂਗੇਨ, ਜਰਮਨੀ) ਦਿਲ ਦੇ ਪਲਾਸਟਿਕ ਮਾਡਲਾਂ (ਇੱਕ ਪੂਰੇ ਦਿਲ ਅਤੇ ਕਰਾਸ ਸੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦਿਲ) ਅਤੇ ਸਿਰ ਅਤੇ ਗਰਦਨ ( ਇੱਕ ਪੂਰਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਮਿਡਸੈਜਿਟਲ ਪਲੇਨ ਸਿਰ-ਗਰਦਨ) (ਚਿੱਤਰ 1)।ਡਿਜੀਟਲ ਇਮੇਜਿੰਗ ਐਂਡ ਕਮਿਊਨੀਕੇਸ਼ਨਜ਼ ਇਨ ਮੈਡੀਸਨ (ਡੀਆਈਸੀਓਐਮ) ਚਿੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ, ਧਮਨੀਆਂ, ਨਸਾਂ ਅਤੇ ਹੱਡੀਆਂ ਵਰਗੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਢਾਂਚਾਗਤ ਵਿਭਾਜਨ ਲਈ 3D ਸਲਾਈਸਰ (ਵਰਜਨ 4.8.1 ਅਤੇ 4.10.2, ਹਾਰਵਰਡ ਮੈਡੀਕਲ ਸਕੂਲ, ਬੋਸਟਨ, ਮੈਸੇਚਿਉਸੇਟਸ) ਵਿੱਚ ਲੋਡ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। .ਸ਼ੋਰ ਸ਼ੈੱਲਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਲਈ ਖੰਡਿਤ ਫਾਈਲਾਂ ਨੂੰ ਮੈਟੀਰੀਅਲਾਈਜ਼ ਮੈਜਿਕਸ (ਵਰਜਨ 22, ਮਟੀਰੀਅਲਾਈਜ਼ ਐਨਵੀ, ਲਿਊਵੇਨ, ਬੈਲਜੀਅਮ) ਵਿੱਚ ਲੋਡ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਿੰਟ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ STL ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਫਿਰ ਇੱਕ Objet 500 Connex3 Polyjet ਪ੍ਰਿੰਟਰ (Stratasys, Eden) ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਪ੍ਰੇਰੀ, MN) 3D ਸਰੀਰਿਕ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ।ਫੋਟੋਪੋਲੀਮੇਰਾਈਜ਼ੇਬਲ ਰੈਜ਼ਿਨ ਅਤੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਇਲਾਸਟੋਮਰ (ਵੇਰੋ-ਯੈਲੋ, ਵੇਰੋਮੈਜੇਂਟਾ ਅਤੇ ਟੈਂਗੋਪਲੱਸ) ਯੂਵੀ ਰੇਡੀਏਸ਼ਨ ਦੀ ਕਿਰਿਆ ਦੇ ਅਧੀਨ ਪਰਤ ਦੁਆਰਾ ਸਖ਼ਤ ਪਰਤ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਹਰੇਕ ਸਰੀਰਿਕ ਬਣਤਰ ਨੂੰ ਇਸਦਾ ਆਪਣਾ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਰੰਗ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਐਨ ਟੂਲ।ਖੱਬਾ: ਗਰਦਨ;ਸੱਜੇ: ਪਲੇਟਿਡ ਅਤੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿਡ ਦਿਲ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪੂਰੇ ਦਿਲ ਦੇ ਮਾਡਲ ਤੋਂ ਚੜ੍ਹਦੀ ਏਓਰਟਾ ਅਤੇ ਕੋਰੋਨਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਅਤੇ ਮਾਡਲ (ਵਰਜਨ 22, ਮਟੀਰੀਅਲਾਈਜ਼ ਐਨਵੀ, ਲੂਵੇਨ, ਬੈਲਜੀਅਮ) ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਬੇਸ ਸਕੈਫੋਲਡ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਨ।ਮਾਡਲ ਇੱਕ Raise3D Pro2 ਪ੍ਰਿੰਟਰ (Raise3D Technologies, Irvine, CA) 'ਤੇ ਥਰਮੋਪਲਾਸਟਿਕ ਪੌਲੀਯੂਰੀਥੇਨ (TPU) ਫਿਲਾਮੈਂਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਛਾਪਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।ਮਾਡਲ ਦੀਆਂ ਧਮਨੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ, ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੀ TPU ਸਹਾਇਤਾ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣਾ ਪਿਆ ਅਤੇ ਖੂਨ ਦੀਆਂ ਨਾੜੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਲ ਐਕਰੀਲਿਕ ਨਾਲ ਪੇਂਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ।
2020-2021 ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ (n = 163, 94 ਪੁਰਸ਼ ਅਤੇ 69 ਔਰਤਾਂ) ਵਿੱਚ ਲੀ ਕਾਂਗ ਚਿਆਂਗ ਫੈਕਲਟੀ ਆਫ਼ ਮੈਡੀਸਨ ਵਿੱਚ ਮੈਡੀਸਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਬੈਚਲਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਵੈ-ਇੱਛਤ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਜੋਂ ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਇੱਕ ਈਮੇਲ ਸੱਦਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਇਆ।ਰੈਂਡਮਾਈਜ਼ਡ ਕਰਾਸ-ਓਵਰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੋ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਪਹਿਲਾਂ ਦਿਲ ਦੇ ਚੀਰੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਫਿਰ ਗਰਦਨ ਦੇ ਚੀਰੇ ਨਾਲ।ਬਚੇ ਹੋਏ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਦੋ ਪੜਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਛੇ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਦਾ ਵਾਸ਼ਆਊਟ ਪੀਰੀਅਡ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।ਦੋਵਾਂ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਅੰਨ੍ਹੇ ਸਨ।ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਛੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕ ਨਹੀਂ।ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਹਿਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਡ ਨਮੂਨੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ 3DP ਮਾਡਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਏ।ਹਰੇਕ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਦੋਵੇਂ ਗਰੁੱਪ ਇੱਕ ਤੀਜੀ ਧਿਰ (ਸੀਨੀਅਰ ਅਧਿਆਪਕ) ਤੋਂ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਲੈਕਚਰ (30 ਮਿੰਟ) ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਸਾਧਨਾਂ ਅਤੇ ਹੈਂਡਆਉਟਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ (50 ਮਿੰਟ) ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
COREQ (ਗੁਣਾਤਮਕ ਖੋਜ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਲਈ ਵਿਆਪਕ ਮਾਪਦੰਡ) ਚੈੱਕਲਿਸਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਗੁਣਾਤਮਕ ਖੋਜ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਸਰਵੇਖਣ ਦੁਆਰਾ ਖੋਜ ਸਿੱਖਣ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ, ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ, ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਤਿੰਨ ਖੁੱਲੇ ਸਵਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ।ਸਾਰੇ 96 ਉੱਤਰਦਾਤਾਵਾਂ ਨੇ ਫ੍ਰੀ-ਫਾਰਮ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤੇ।ਫਿਰ ਅੱਠ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਾਲੰਟੀਅਰਾਂ (n = 8) ਨੇ ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ।ਐਨਾਟੋਮੀ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਸੈਂਟਰ (ਜਿੱਥੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ) ਵਿਖੇ ਇੰਟਰਵਿਊਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ ਅਤੇ ਇਨਵੈਸਟੀਗੇਟਰ 4 (ਪੀ.ਐਚ.ਡੀ.) ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਸਨ, ਜੋ ਕਿ 10 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ TBL ਸੁਵਿਧਾ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪੁਰਸ਼ ਗੈਰ-ਐਨਾਟੋਮੀ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਸੀ, ਪਰ ਅਧਿਐਨ ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਸਿਖਲਾਈਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਿਐਨ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ (ਨਾ ਹੀ ਖੋਜ ਸਮੂਹ) ਦੀਆਂ ਨਿੱਜੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਸਨ, ਪਰ ਸਹਿਮਤੀ ਫਾਰਮ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਸੂਚਿਤ ਕੀਤਾ ਸੀ।ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਖੋਜਕਰਤਾ 4 ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ।ਖੋਜਕਰਤਾ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।ਉਹਨਾਂ ਨੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਅਤੇ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਸਨ।ਫੈਸੀਲੀਟੇਟਰ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਛੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੇ (ਪੂਰਕ ਸਮੱਗਰੀ 1)।ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰੀਰਿਕ ਯੰਤਰਾਂ ਦੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੀ ਚਰਚਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਹਮਦਰਦੀ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ।"ਤੁਸੀਂ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਡ ਕਾਪੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰੋਗੇ?"ਇੰਟਰਵਿਊ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਸਵਾਲ ਸੀ।ਸਾਰੇ ਸਵਾਲ ਖੁੱਲ੍ਹੇ-ਡੁੱਲ੍ਹੇ ਹਨ, ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੱਖਪਾਤੀ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਨਵੇਂ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਖੋਜਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਨਾਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਜਾਂ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਕੋਈ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗ ਨਹੀਂ ਮਿਲੀ।ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਸਵੈ-ਇੱਛਤ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਨੇ ਡੇਟਾ ਸੰਤ੍ਰਿਪਤਾ ਤੋਂ ਬਚਿਆ.ਸਾਰੀ ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਲਈ ਟੇਪ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.
ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗ (35 ਮਿੰਟ) ਨੂੰ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਵਿੱਚ ਟ੍ਰਾਂਸਕ੍ਰਿਪਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ (ਛਦਨਾਮ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਨ)।ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਓਪਨ-ਐਂਡ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ।ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਟ੍ਰਾਂਸਕ੍ਰਿਪਟਾਂ ਅਤੇ ਸਰਵੇਖਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਜਾਂ ਇਕਸਾਰ ਨਤੀਜਿਆਂ ਜਾਂ ਨਵੇਂ ਨਤੀਜਿਆਂ [41] ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਡੇਟਾ ਤਿਕੋਣ ਅਤੇ ਏਕੀਕਰਣ ਲਈ ਇੱਕ Microsoft Excel ਸਪ੍ਰੈਡਸ਼ੀਟ (Microsoft Corporation, Redmond, WA) ਵਿੱਚ ਆਯਾਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।ਇਹ ਸਿਧਾਂਤਕ ਥੀਮੈਟਿਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ [41, 42] ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪਾਠ ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਉੱਤਰਾਂ ਦੀ ਕੁੱਲ ਸੰਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਕਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮੰਨਿਆ ਜਾਵੇਗਾ।nil, ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਜਾਂ ਕੋਈ ਟਿੱਪਣੀ ਨਹੀਂ ਵਾਲੇ ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਅਣਡਿੱਠ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।ਤਿੰਨ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ (ਇੱਕ ਪੀ.ਐੱਚ.ਡੀ. ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਔਰਤ ਖੋਜਕਰਤਾ, ਇੱਕ ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਔਰਤ ਖੋਜਕਰਤਾ, ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ ਬੈਚਲਰ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਅਤੇ ਮੈਡੀਕਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ 1-3 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਖੋਜ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪੁਰਸ਼ ਸਹਾਇਕ) ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗੈਰ-ਸੰਗਠਿਤ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਇੰਕੋਡ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।ਤਿੰਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅੰਤਰਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਪੋਸਟ-ਇਟ ਨੋਟਸ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਲ ਡਰਾਇੰਗ ਪੈਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਵਿਵਸਥਿਤ ਅਤੇ ਦੁਹਰਾਓ ਪੈਟਰਨ ਮਾਨਤਾ ਦੁਆਰਾ ਕੋਡਾਂ ਨੂੰ ਆਰਡਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਕੋਡਾਂ ਲਈ ਕਈ ਸੈਸ਼ਨ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਪ-ਵਿਸ਼ਿਆਂ (ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜਾਂ ਆਮ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ) ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਡਾਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਫਿਰ ਵੱਡੇ ਥੀਮ [41] ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।ਸਹਿਮਤੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ, ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦੇ 15 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਵਾਲੇ 6 ਪੁਰਸ਼ ਖੋਜਕਰਤਾ (ਪੀ.ਐੱਚ.ਡੀ.) ਨੇ ਅੰਤਿਮ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦਿੱਤੀ।
ਹੇਲਸਿੰਕੀ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਨਾਨਯਾਂਗ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਕਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ (IRB) ਦੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਸਮੀਖਿਆ ਬੋਰਡ (2019-09-024) ਨੇ ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ।ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੇ ਸੂਚਿਤ ਸਹਿਮਤੀ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਹਟਣ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਬਾਰੇ ਸੂਚਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ।
96 ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪੂਰੀ ਸੂਚਿਤ ਸਹਿਮਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਜਨਸੰਖਿਆ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਲਿੰਗ ਅਤੇ ਉਮਰ, ਅਤੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪੂਰਵ ਰਸਮੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾ ਦੇਣ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ।ਫੇਜ਼ I (ਦਿਲ) ਅਤੇ ਪੜਾਅ II (ਗਰਦਨ ਦੇ ਵਿਭਾਜਨ) ਵਿੱਚ ਕ੍ਰਮਵਾਰ 63 ਭਾਗੀਦਾਰ (33 ਪੁਰਸ਼ ਅਤੇ 30 ਔਰਤਾਂ) ਅਤੇ 33 ਭਾਗੀਦਾਰ (18 ਪੁਰਸ਼ ਅਤੇ 15 ਔਰਤਾਂ) ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ।ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਉਮਰ 18 ਤੋਂ 21 ਸਾਲ ਤੱਕ ਸੀ (ਮਤਲਬ ± ਮਿਆਰੀ ਵਿਵਹਾਰ: 19.3 ± 0.9) ਸਾਲ।ਸਾਰੇ 96 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਵਲੀ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤੇ (ਕੋਈ ਡਰਾਪਆਊਟ ਨਹੀਂ), ਅਤੇ 8 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲਿਆ।ਚੰਗੇ, ਨੁਕਸਾਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਬਾਰੇ 278 ਖੁੱਲ੍ਹੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਸਨ।ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤੇ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਅਸੰਗਤ ਨਹੀਂ ਸਨ।
ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਰਵੇਖਣ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਚਾਰ ਥੀਮ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ: ਅਨੁਭਵੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਜਟਿਲਤਾ, ਆਦਰ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਦਾ ਰਵੱਈਆ, ਬਹੁ-ਵਿਧੀ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ (ਚਿੱਤਰ 2)।ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਹੇਠਾਂ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਚਾਰ ਥੀਮਾਂ- ਅਨੁਭਵੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਤਾ, ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਮੀਡੀਆ ਲਈ ਤਰਜੀਹ - ਓਪਨ-ਐਂਡ ਸਰਵੇਖਣ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਫੋਕਸ ਸਮੂਹ ਚਰਚਾਵਾਂ ਦੇ ਥੀਮੈਟਿਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹਨ।ਨੀਲੇ ਅਤੇ ਪੀਲੇ ਬਕਸੇ ਵਿੱਚ ਤੱਤ ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਪਲੇਟਿਡ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ 3DP ਮਾਡਲ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ।3DP = 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨੇ ਵਧੇਰੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਸਨ, ਕੁਦਰਤੀ ਰੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਲਾਸ਼ਾਂ ਦਾ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਸੀ, ਅਤੇ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੀਆ ਸਰੀਰਿਕ ਵੇਰਵੇ ਸਨ।ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀ ਫਾਈਬਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਹੈ।ਇਹ ਅੰਤਰ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਬਿਆਨ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।
"...ਬਹੁਤ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਸਹੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਵਿਅਕਤੀ ਤੋਂ (C17 ਭਾਗੀਦਾਰ; ਫ੍ਰੀ-ਫਾਰਮ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਸਮੀਖਿਆ)।"
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ 3DP ਟੂਲ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਮੈਕਰੋਸਕੋਪਿਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਉਪਯੋਗੀ ਸਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਰੀਰਿਕ ਬਣਤਰਾਂ ਅਤੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਆਦਰਸ਼ ਸਨ।ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਭਾਵੇਂ ਦੋਵੇਂ ਯੰਤਰ ਇੱਕ-ਦੂਜੇ ਦੀਆਂ ਸਟੀਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਤੀਆਂ ਸਨ, ਪਰ ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਮਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਸੀ।ਇਹ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਬਿਆਨ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।
“…ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਸਨ ਜਿਵੇਂ… ਛੋਟੇ ਵੇਰਵੇ ਜਿਵੇਂ ਫੋਸਾ ਓਵੇਲ… ਆਮ ਤੌਰ ’ਤੇ ਦਿਲ ਦਾ 3D ਮਾਡਲ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ… ਗਰਦਨ ਲਈ, ਸ਼ਾਇਦ ਮੈਂ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ ਦਾ ਵਧੇਰੇ ਭਰੋਸੇ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਾਂਗਾ (ਭਾਗੀਦਾਰ PA1; 3DP, ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾ”) .
”…ਕੁੱਲ ਢਾਂਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ… ਵੇਰਵਿਆਂ ਵਿੱਚ, 3DP ਨਮੂਨੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹਨ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮੋਟੇ ਢਾਂਚੇ (ਅਤੇ) ਵੱਡੀਆਂ, ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪਛਾਣੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ ਅਤੇ ਅੰਗ… ਸ਼ਾਇਦ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ) ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ ( PA3 ਭਾਗੀਦਾਰ; 3DP, ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾ)”।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਇਸਦੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੋਣ ਅਤੇ ਲਚਕਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਕਾਰਨ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਵਿਨਾਸ਼ ਬਾਰੇ ਵੀ ਚਿੰਤਤ ਸਨ।ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਕੇ ਆਪਣੇ ਵਿਹਾਰਕ ਅਨੁਭਵ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਜੇਕਰ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
”… ਅਸੀਂ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਪੈਟਰਨਾਂ (PA2 ਭਾਗੀਦਾਰ; ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ, ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾ) ਨਾਲ ਵੀ ਵਧੇਰੇ ਸਾਵਧਾਨ ਰਹਿਣ ਦੀ ਆਦਤ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ”।
“…ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਲਈ, ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ… ਕੁਝ ਅਜਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ।ਜੇਕਰ ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਇਆ ਹੈ... ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਗੰਭੀਰ ਨੁਕਸਾਨ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਪਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸਦਾ ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸ ਹੈ (PA3 ਭਾਗੀਦਾਰ; ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ, ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾ)।"
"3D ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੇ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਤੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ... 3D ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਲੋਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਨਮੂਨੇ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ (I38 ਯੋਗਦਾਨੀ; 3DP, ਮੁਫ਼ਤ ਟੈਕਸਟ ਸਮੀਖਿਆ)।"
"...3D ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਚਿੰਤਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਖੇਡ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਮੂਨੇ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਣਾ... (PA2 ਭਾਗੀਦਾਰ; 3DP, ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਚਰਚਾ)।"
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਪਲਾਸਟੀਨ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਸੀਮਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਡੂੰਘੇ ਢਾਂਚੇ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਠੋਰਤਾ ਕਾਰਨ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ।3DP ਮਾਡਲ ਲਈ, ਉਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਖੇਤਰਾਂ ਲਈ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਕੇ ਸਰੀਰਿਕ ਵੇਰਵਿਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸੁਧਾਰਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਏ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਅਤੇ 3DP ਦੋਵੇਂ ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਹੋਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਅਧਿਆਪਨ ਸਾਧਨਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਐਨਾਟੋਮੇਜ ਟੇਬਲ ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
"ਕੁਝ ਡੂੰਘੀਆਂ ਅੰਦਰੂਨੀ ਬਣਤਰਾਂ ਮਾੜੀਆਂ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ (ਭਾਗੀਦਾਰ C14; ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ, ਫ੍ਰੀ-ਫਾਰਮ ਟਿੱਪਣੀ)।"
"ਸ਼ਾਇਦ ਆਟੋਪਸੀ ਟੇਬਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਧੀਆਂ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਲਾਭਦਾਇਕ ਜੋੜ ਹੋਣਗੀਆਂ (ਮੈਂਬਰ C14; ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ, ਮੁਫਤ ਟੈਕਸਟ ਸਮੀਖਿਆ)।"
"ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੁਆਰਾ ਕਿ 3D ਮਾਡਲ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਹਨ, ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵੱਖਰੇ ਮਾਡਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਸਾਂ ਅਤੇ ਖੂਨ ਦੀਆਂ ਨਾੜੀਆਂ (ਭਾਗੀਦਾਰ I26; 3DP, ਮੁਫਤ ਟੈਕਸਟ ਸਮੀਖਿਆ)।"
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਮਾਡਲ ਦੀ ਸਹੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ, ਜਾਂ ਲੈਕਚਰ ਨੋਟਸ ਵਿੱਚ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਐਨੋਟੇਟ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨੇ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ 'ਤੇ ਵਾਧੂ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
”…ਮੈਂ ਖੋਜ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਸ਼ੈਲੀ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ…ਸ਼ਾਇਦ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੀਆਂ ਸਲਾਈਡਾਂ ਜਾਂ ਕੁਝ ਨੋਟਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ…(ਭਾਗੀਦਾਰ C02; ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮੁਫਤ ਟੈਕਸਟ ਟਿੱਪਣੀਆਂ)।”
"ਸਮੱਗਰੀ ਮਾਹਰ ਜਾਂ ਵਾਧੂ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਟੂਲ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਐਨੀਮੇਸ਼ਨ ਜਾਂ ਵੀਡੀਓ ਹੋਣ ਨਾਲ ਸਾਨੂੰ 3D ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਬਣਤਰ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ (ਮੈਂਬਰ C38; ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁਫਤ ਟੈਕਸਟ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ)।"
ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਦੇ ਮੈਡੀਕਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਅਤੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ।ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਨਮੂਨੇ 3D ਪ੍ਰਿੰਟ ਕੀਤੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਅਤੇ ਸਹੀ ਪਾਏ।ਇਹਨਾਂ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਧਿਐਨ [7] ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।ਕਿਉਂਕਿ ਰਿਕਾਰਡ ਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਲਾਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਬਣਾਏ ਗਏ ਹਨ, ਉਹ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਹਨ।ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਸਮਾਨ ਰੂਪ ਵਿਗਿਆਨਿਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ [8] ਵਾਲੇ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਨਮੂਨੇ ਦੀ 1:1 ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਤੀ ਸੀ, ਪੋਲੀਮਰ-ਅਧਾਰਤ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿਡ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਘੱਟ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਅਤੇ ਘੱਟ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਡਾਕਾਰ ਫੋਸਾ ਦੇ ਕਿਨਾਰਿਆਂ ਵਰਗੇ ਵੇਰਵੇ ਸਨ। ਪਲੈਸਟੀਨੇਟਿਡ ਮਾਡਲ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦਿਲ ਦੇ 3DP ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ।ਇਹ ਸੀਟੀ ਚਿੱਤਰ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੀ ਸਪਸ਼ਟ ਰੂਪ ਰੇਖਾ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।ਇਸ ਲਈ, ਅਜਿਹੇ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਸੈਗਮੈਂਟੇਸ਼ਨ ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ, ਜੋ 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।ਇਹ 3DP ਟੂਲਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਸ਼ੰਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਡਰ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਮਿਆਰੀ ਸਾਧਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨੇ ਨਹੀਂ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗਿਆਨ ਗੁਆਚ ਜਾਵੇਗਾ।ਸਰਜੀਕਲ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਮਾਡਲਾਂ [43] ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ।ਮੌਜੂਦਾ ਨਤੀਜੇ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕ ਮਾਡਲ [44] ਅਤੇ 3DP ਨਮੂਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਨਮੂਨਿਆਂ [45] ਦੀ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਦੀ ਲਾਗਤ ਅਤੇ ਉਪਲਬਧਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।ਨਤੀਜੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਲਾਗਤ-ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਫੈਬਰੀਕੇਸ਼ਨ [6, 21] ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਰੀਰਿਕ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਇਹ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਮਾਡਲਾਂ ਅਤੇ 3DP ਮਾਡਲਾਂ [21] ਦੀ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ 3DP ਮਾਡਲ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਰੀਰਿਕ ਸੰਕਲਪਾਂ, ਅੰਗਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਅਨੁਕੂਲ ਸਨ।ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮੌਜੂਦਾ ਕੈਡੇਵਰ ਨਮੂਨੇ ਅਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਨਾਲ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕੀਤੀ।ਇੱਕੋ ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਦੇ ਕਈ ਤਰੀਕੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੈਡਵਰਸ, 3D ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ, ਮਰੀਜ਼ ਸਕੈਨ, ਅਤੇ ਵਰਚੁਅਲ 3D ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਦਿਲ ਦੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਮੈਪਿੰਗ।ਇਹ ਮਲਟੀ-ਮੋਡਲ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਦਰਸਾਉਣ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜੋ ਕੁਝ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ [44]।ਖੋਜ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਸਿੱਖਣ ਸਮੱਗਰੀ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੈਡੇਵਰ ਟੂਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ [46] ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲੋਡ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ 'ਤੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲੋਡ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲੋਡ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ [47, 48]।ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੈਡੇਵਰਿਕ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਕਰਵਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, 3DP ਮਾਡਲ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਉਪਯੋਗੀ ਢੰਗ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲੋਡ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਲੈਕਚਰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਘਰ ਲੈ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਨੂੰ ਲੈਬ [45] ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਲੇਖਕ ਦੀ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ 3DP ਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਅਜੇ ਤੱਕ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ, ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਡ ਨਮੂਨੇ 3DP ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਤੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸਤਿਕਾਰਤ ਸਨ.ਇਹ ਸਿੱਟਾ ਪਿਛਲੀ ਖੋਜ ਦੇ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਪਹਿਲੇ ਮਰੀਜ਼" ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੈਡਵਰਿਕ ਨਮੂਨੇ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦਾ ਹੁਕਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਨਕਲੀ ਮਾਡਲ [49] ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ।ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਪਲਾਸਟੀਨੇਟਿਡ ਮਨੁੱਖੀ ਟਿਸ਼ੂ ਗੂੜ੍ਹਾ ਅਤੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਹੈ.ਕੈਡੇਵਰਿਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਨਵਵਾਦੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਆਦਰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ [50]।ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਪੈਟਰਨਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਕੈਡਵਰ ਡੋਨੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵੱਧ ਰਹੇ ਗਿਆਨ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕਾਡੇਵਰ ਹਨ ਜੋ ਹਮਦਰਦੀ, ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਸ਼ੁਕਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਦਾਨੀਆਂ ਲਈ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ [10, 51]।ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਮਾਨਵਵਾਦੀ ਨਰਸਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ, ਜੇ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮਰੀਜ਼ਾਂ [25, 37] ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦੇ ਕੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।ਇਹ ਗਿੱਲੇ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਭਾਜਨ [37,52,53] ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਚੁੱਪ ਟਿਊਟਰਾਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾਯੋਗ ਹੈ.ਕਿਉਂਕਿ ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਲਈ ਨਮੂਨੇ ਕਾਡਵਰਾਂ ਤੋਂ ਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਚੁੱਪ ਟਿਊਟਰ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ, ਜਿਸ ਨੇ ਇਸ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਾਧਨ ਲਈ ਸਨਮਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ।ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ 3DP ਮਾਡਲ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦਾ ਆਨੰਦ ਲੈਂਦੇ ਹਨ।ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਅਖੰਡਤਾ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਲਈ ਦੇਖਭਾਲ ਨਾਲ ਸੰਭਾਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ 3DP ਮਾਡਲ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਡੇਟਾ ਤੋਂ ਬਣਾਏ ਗਏ ਹਨ।ਲੇਖਕ ਦੀ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਰਸਮੀ ਅਧਿਐਨ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਸਰੀਰ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅੰਗ ਵਿਗਿਆਨ ਕੋਰਸ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹੁੰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ।ਸਹੁੰ ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮਾਨਵਵਾਦੀ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਦੀ ਸਮਝ, ਸਰੀਰਿਕ ਯੰਤਰਾਂ ਲਈ ਸਤਿਕਾਰ, ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਦੀ ਸਮਝ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ।ਸਰੀਰਿਕ ਯੰਤਰਾਂ ਅਤੇ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦਾ ਸੁਮੇਲ ਦੇਖਭਾਲ, ਸਤਿਕਾਰ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸ਼ਾਇਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਰੀਜ਼ਾਂ [54] ਪ੍ਰਤੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦੀ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਵਿੱਚ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਪਲਾਸਟੀਨੇਸ਼ਨ ਅਤੇ 3DP ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਵਿਨਾਸ਼ ਦੇ ਡਰ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ।ਹਾਲਾਂਕਿ, ਫੋਕਸ ਗਰੁੱਪ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੌਰਾਨ ਪਲੇਟਿਡ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਵਿਘਨ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।ਇਹ ਨਿਰੀਖਣ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨੇ [9, 10] 'ਤੇ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.ਢਾਂਚਾਗਤ ਹੇਰਾਫੇਰੀ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗਰਦਨ ਦੇ ਮਾਡਲ, ਡੂੰਘੇ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤਿੰਨ-ਅਯਾਮੀ ਸਥਾਨਿਕ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ।ਸਪਰਸ਼ (ਸਪਰਸ਼) ਅਤੇ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ-ਅਯਾਮੀ ਸਰੀਰਿਕ ਹਿੱਸਿਆਂ [55] ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਮਾਨਸਿਕ ਤਸਵੀਰ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।ਸਟੱਡੀਜ਼ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਭੌਤਿਕ ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਟੇਕਟਾਈਲ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲੋਡ ਨੂੰ ਘਟਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਅਤੇ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ [55]।ਇਹ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪਲਾਸਟਿਕਾਈਜ਼ਡ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ 3DP ਮਾਡਲਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਕ ਕਰਨ ਨਾਲ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਦੇ ਡਰ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਮੂਨਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਪੋਸਟ ਟਾਈਮ: ਜੁਲਾਈ-21-2023